秋風輕揚，搖曳一徑楓葉紅

秋雨綿綿，沾濕滿樹桂花香

木瓜灑金、棠果含羞、山茶吐苞、月季尚艷

銀杏葉蹁躚蝶舞、紫藤蘿輕舒碧帶

元寶柿雀躍枝頭......

甜的風柔的雨黃的葉紅的果

把秋日的校園裝點得美不勝收

孩子們卸下夏日的躁

忘情的笑聲脆若風鈴的叮當

可人的笑臉染一抹晚霞緋紅

此時的校園

隨意擷取三五鏡頭

便會醉了眼暖了心

……

      在戶外教學過程中，一（2）班的小豆丁因為想家突然哭成了“淚人”，為了不影響教學進度，班主任賀老師一邊抱起學生，一邊泰然自若地繼續(xù)講解。

      有一種師愛如父愛，有一種老師如父親。開學半月，他已經(jīng)成為孩子們口中的“賀爸爸”，師愛與父愛的結(jié)合，以溫暖人心的力量，讓真善美的種子在孩子們心中開花、萌芽。

       為了讓孩子們浸潤在美學的海洋里，小學部的每一面墻上都展示著黑板報、版畫、浮雕、油畫、剪紙等等藝術(shù)作品，主題從國學詩詞、四大發(fā)明、文字演變到天文地理包羅萬象，應(yīng)有盡有。

       在帶領(lǐng)小豆丁們參觀學習的途中，班主任朱老師一邊講解一邊提問，大家爭前恐后地大聲回答，朱老師不禁豎起大拇指為博學的小豆丁們點贊！

“老師，我看不到前面老師講的畫了呀?！?/span>

“來，我把你抱起來就看得見啦?！?/span>

“哈哈哈，老師，我看不到的時候爸爸也是這樣抱我的。”

      參觀途中，最后排的小豆丁表示自己看不到前排班主任的生動講解，旁邊的張老師聽到后一把將他抱起，引得小豆丁激動不已。

      教育就像是一種回聲，你送出什么，它就回饋什么，你播種什么，就收獲什么，你給予什么，就得到什么。用愛澆灌，用心陪伴的教育，就能得到純真的回饋。

讓美學浸潤孩子們的心靈

課堂上，小豆丁們在成長！

      稚嫩的臉龐，求知的眼神，課堂上小豆丁們跟隨老師在拼音王國徜徉，在數(shù)學天地遨游，在英語世界馳騁……

      瑯瑯的讀書聲充盈著整個教室，回答問題的聲音稚嫩而響亮，每一節(jié)課都是那么有趣，每一節(jié)課都是那么充實。

      老師們結(jié)合教材的內(nèi)容設(shè)計課堂活動，讓學生動眼、動耳、動口、動手、動腦、動心、動情，強化探究性、體驗式、合作式學習，讓學生主動全面地發(fā)展。

      同時，老師們也注重運用自己的眼神，用鼓勵的目光讓孩子增添說話的信心，用驚喜的目光讓孩子知道自己的進步，用溫柔的目光讓孩子敢于張口說話。

實驗課上樂趣多

看誰吹得泡泡多

校園，處處是課堂！

      “看，這是動物界赫赫有名的‘建筑師’。”

      “老師，這就是螞蟻呀！”

      “別小瞧它們了，它們利用顎部在地面上挖洞，通過一粒一粒搬運沙土，建造它們的蟻穴，這就是團結(jié)協(xié)作的功勞，我們也要學習小螞蟻的團結(jié)友愛，一起來維護我們的班集體?！?/span>

       課間里，老師帶領(lǐng)孩子們走進自然，用視覺、觸覺來真實感受大自然的力量，用自然界的法則給予孩子們啟蒙。

學習不只在課堂，還有我們身處的世界；課間不是學習的暫停，也可以是一種豐富。

      “對，就是這樣，你很棒，還可以做得更好！”大課間里，張老師還在糾正學生的錯題。她堅信每一個學生都是一個含苞待放的花朵，只要用真心、耐心、愛心去澆灌，一定能靜待花開。

讀書時：“書放平”，“手指讀”；

“音讀準”，“讀流暢”……

小朋友們，上課啦

頭正、肩平、背直

立正稍息，排好隊！

      小豆丁們剛從幼兒園過渡到一年級，有些多動和貪玩，為了讓他們快速融入和適應(yīng)寄宿生活，體育老師們煞費一番苦心。

      老師們利用課外活動時間，一點一點地訓練眼前這幫小豆丁們，相信不久他們就會成為一個個小列兵。

      排隊時：“小手搭肩——”，“手臂伸直！”

     “眼看前方——”，“手放下，12”

      口令簡單又有節(jié)奏感，方便小豆丁們記憶，即使他們行動上還需努力，但潛意識中已牢記規(guī)則。學習是件細水長流，潛移默化的事情。

在歡聲笑語中玩耍的小豆丁們

      做一年級老師很辛苦，但也有別人嘗不到的甜蜜。一年級孩子天真、幼稚、單純、可愛，他們幼小的心靈還如同一張潔白的紙，一架嶄新的琴，一方未墾的田，一株新生的幼苗，等待老師去描繪，彈奏，開拓，培育，他們帶來了無盡的希望和熱情。

      看著那一張張稚嫩純真的笑臉，再多的辛勞也都值得。因為在他們心中，老師的地位是任何人都替代不了的。

孩子們在改變著，而老師們也在幸福著！

笑，是最美的表情

愛，是最暖的表達

二者比翼交融

便有了

春的溫婉

夏的濃烈

秋的純凈